Je kent het wel. Nachten doorhalen omdat je de volgende dag een belangrijke toets had op school. Stomme jaartallen uit je kop leren of hoofdsteden van onbekende verre landen. Stress. Huilbuien. Momenten van bezinning. De volgende dag vol goede moed aan je tafel. Een tien! Yes!...Om de week erna alles weer vergeten te zijn.

Twisted Stranger is een grote aanhanger van DGBL-principe (Digital Game Based Learning). Dit principe bewijst dat wanneer je leren, spel en belonen combineert, de aan te leren stof beter blijft hangen. Dit komt omdat wanneer je de student beloont er dopamine wordt vrijgegeven in het brein die voor een gevoel van euforie zorgt. De geleerde stof wordt aan dit gevoel gekoppeld waardoor er meer connecties ontstaan in het brein met het gevolg dat de geleerde stof gemakkelijker blijft hangen.

Kat en Muis

Als we bijvoorbeeld kijken hoe een leeuwenwelp leert zijn prooi te vangen gaat dit niet door saai uit boeken te leren maar door te spelen met zijn soortgenoten en door het vangen van kleine dieren. Trots loopt de welp rond met een kleine woestijnrat tussen zijn bek wanneer het gelukt is.
Door spel leert hij. De woestijnrat is zijn beloning (dopamine vrijgave). Contructivisme zorgt ervoor dat hij de technieken later toepast op grotere prooien.
Deze instinctieve manier van leren lijkt door de jaren heen vergeten door de mens. Stom eigenlijk. Wij zijn immers ook gewoon dieren.

Instructie

De eerste stap van het DGBL-principe is instructie. Dit stukje theorie kan op verschillende manieren worden overgedragen. Onthoud wel dat je verschillende gebruikerstypes hebt, die graag op verschillende manieren bediend willen worden. Lees hier meer over op: ‘over interface design’.

Tijdens deze eerste stap moet er worden uit gekeken dat er niet teveel instructie of theorie wordt aangeboden. Dit verslaat het gehele DGBL-principe. Ook loop je de kans dat wanneer je teveel uitlegt, het professor syndroom, je de software, het spel of je interface onnodig ingewikkeld maakt. Beperk je informatieoverdracht tot het hoognodige. Juist door het zelf ondervinden en uitzoeken van functionaliteiten verhoog je de leerfactor (constructivisme).

Het medium van je overdracht is ook erg belangrijk. Mensen kijken liever naar een video dan dat ze lappen tekst moeten lezen. Een goede explanimation of how-to video is altijd effectiever. Dit benadrukt het ‘Monkey see-Monkey Do’ principe.

Feedback

Geef een directe en duidelijke feedback op de actie of leermoment van de gebruiker. Dit kan negatief of positief zijn, als het maar een directe korrelatie heeft met de uitgevoerde actie. Zoals bijvoorbeeld een melding die je actie bevestigt: “Je hebt alle velden goed ingevuld, je kan nu door naar de volgende stap.”

Gedrag

Stel je hebt een platform ontwikkeld. Dit platform kan enkel een succes worden wanneer de gebruiker zelf content toevoegt. Het gedrag van de gebruiker is dan bepalend voor jouw product. Het is in zo'n geval erg belangrijk dat je het juiste gedrag stimuleert.

Dit kan op verschillende manieren. Bijvoorbeeld door het vol laten lopen van een prominent element binnen je interface, of door het behalen van badges.

Door het positief stimuleren van gewenst gedrag, wordt er een boost aan dopamine vrijgegeven in het brein. Deze vrijgave van hormonen zorgt voor een gevoel van euforie. Dit gevoel wordt gekoppeld aan het nieuw aangeleerde gedrag en wordt hierdoor beter onthouden.

Constructivisme

Constructivisme houdt in dat wanneer iemand het één leert, bijvoorbeeld het optellen van 3 + 2, ze door het begrip hiervan ook een optelsom kunnen maken van 6 + 8. De laatste optelsom hoef je dus niet uit te leggen. De gebruiker is in staat zelf met de oplossing te komen.

Constructivisme is dus eigenlijk het ultieme doel van je leerproces. Laten we de leeuwenwelp weer als voorbeeld nemen. De woestijnrat waar hij trots mee in zijn bek rond paradeert is het opstapje naar een groter dier.

Tijdens de jacht op dit kleine beest heeft de leeuwenwelp geleerd uit de wind te staan, zodat de rat hem niet ruikt. Ook heeft de leeuwenwelp geleerd dat door halsslagader te doorboren met zijn kleine tanden de woestijnrat zijn gevecht voor het leven snel opgeeft.

Deze geleerde technieken, door spel en beloning gestimuleerd, past de welp later toe op grotere prooien. Constructivisme pur sang!

Narratieve psychologie

Laat de gebruiker weten waar hij/zij staat in het leerproces. Geef duidelijk aan dat er bijvoorbeeld nog x-aantal stappen te nemen zijn voor ze het einddoel hebben behaald. Bouw levels in je spellen. Stappen in je aanmeldproces.

Vertel je gebruiker ook ‘hoe goed zij het doen’ in vergelijking met andere gebruikers. Dit kan door een simpele highscore lijst, of door de vergelijking van het profiel van de gebruiker met die van anderen. Heeft de gebruiker bijvoorbeeld een metertje wat minder vol is dan die van zijn collega gebruiker, zal de gebruiker er veel aan doen om op hetzelfde niveau te komen.

Op deze manier vertel je de gebruiker waar hij/zij staat in het proces.

Cognitieve psychologie

Door het aanhouden van bovenstaande stappen ervaart de gebruiker uiteindelijk een cognitieve gedragsverandering. Wat zij hebben aangeleerd zullen ze nu gaan toepassen. Dit kan op het niveau van begrip van de spelregels van een spel, maar ook op sociaal niveau. De vergelijking van bijvoorbeeld een online omgeving (tutorial of 3D spel), kan ook worden toegepast in het ‘echte’ leven.

Straaljagerpiloten gaan ook niet hun eerste lessen uitzitten in een echte straaljager. 3D simulaties zijn een uitstekend voorbeeld van een succesvolle DGBL toepassing.

Het DGBL-principe is zeer omvangrijk. Elke stap is uitvoerig onderzocht en beschreven in veel grotere studies. Onze bevindingen op deze pagina zijn dus eerder een uitgekleede versie van het principe. Een introductie op... Toch delen we deze kort samengevatte kennis om te laten zien hoe wij vaak tot een oplossing van het probleem komen. Het DGBL principe is in veel van onze apps en software terug te vinden. Het is de fundering waarop wij bouwen.

Ook interesse in een gaaf project? Bel en we staan voor je klaar!

085 066 1222

Hoe wij denken: Over digital game based learning

Nom nom nom! Cookies!